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2009年高考化学要求:命题稳定关注实验

2009-1-18 11:58:23  来源:高中化学  作者:  【 】  浏览:

  能力要求

  1.观察能力 能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。

  2.实验能力 (1)用正确的化学实验基本操作,完成规定的“学生实验”的能力;(2)观察记录实验现象,处理实验数据和分析实验结果,得出相应结论的能力;(3)初步处理实验过程中的有关安全问题的能力;(4)识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力;(5)根据实验试题的要求,设计或评价简单实验方案的能力。

  3.思维能力 (1)对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。将知识点统摄整理,使之网络化,有序地存储,有正确复述、再现、辨认的能力。(2)能将化学问题分解,找出解答的关键。能够运用自己存储的知识,将它们分解、迁移转换、重组,使问题得到解决的应用能力。(3)能将化学信息(含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示),按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律,并能运用此规律,进行推理(收敛和发散)的创造能力。(4)通过分析和综合、比较和论证,对解决问题的方案进行选择和评价的能力。(5)将化学问题抽象成为数学问题,利用数学工具,通过计算和推理(结合化学知识),解决化学问题的能力。

  4.自学能力

  (1)敏捷地接受试题所给出的新信息的能力;(2)将试题所给的新信息,与课内已学过的有关知识结合起来,解决问题的能力;(3)在分析评价的基础上,应用新信息的能力。

  这四种能力范畴,事实上是有重叠交叉的。一个试题可以测试多种能力或是一种能力中的多个层次。

  其他内容略。

  名师解读
  省实验中学高三备课组组长
  刘道华

  1.关注去年高考试题变化。

  2009年化学考纲与去年相比无明显变化。但是,在2008年高考中,化学部分的命题风格有所调整,让部分考生感到难度增加,这应引起考生们的高度重视。

  第一,在第Ⅱ卷试题中,以前是用实际生活中的问题来考知识,2008年高考试题则是用知识来解决实际问题,对学生运用知识的要求明显提高,但一些考生由于平时训练不够,答题时感到“力不从心”。

  第二,对能力的要求有所提高。2008年高考计算能力要求提高,虽然难度不大,但一些考生感到答题时间不够。另外,考题中出现“用字母代替未知元素,然后进行推理和计算”这类题,有的考生平时未接触过,答题时感到不适,从而出现失分。

  2009年高考,化学命题是继续沿用去年风格,还是回归以前的风格,目前尚不可预知。但复习时,考生还是“有备无患”为好,对2008年高考试题中的变化,应予以重视。

  2.复习紧扣课本,夯实基础。

  复习备考一定要降低重心,淡化“热点”,立足基础,回归教材,抓主干知识,对考纲规定的每个知识点都要认真落实,把握相关知识的内涵和外延,形成坚实的知识体系。

  3.活学活用,及时总结,发散到位。

  考生复习时,不要死记知识点,要把性质和方程式连接起来。化学很强调实验和逻辑,复习时对于实验的设计、操作及思路要弄懂并类比。现在考试的侧重点越来越倾向分析创造力,而实验最能体现这点,做时要多想原因,不能疏忽。

  4.研究高考,归类试题,提高能力。

  考生可研究历年高考题,对高考试题“陈”题新做,将做过的试题进行创造性的重组,推陈出新,模拟训练,培养知识迁移能力和综合运用能力,重在训练解题方法和解题技巧。复习时还可将近几年的高考试题科学归类,联系教材梳理相关知识点,讲究方法,归纳技巧。

  5.加强化学用语和规范化训练。


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