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教学设计:第二节 离子反应

2009-1-12 21:29:15  来源:高中化学网  作者:唐孝旭  【 】  浏览:

一、设计思路

    学生在学习本节课之前,对溶液的导电性,电解质、复分解反应的知识已有一定的认识,知道了电解质在溶液中能电离出离子,知道复分解反应发生的条件。在此基础上,引导学生通过实验对电解质在溶液中的反应本质——离子反应及其条件的探讨,在进行教学设计时,充分利用探究实验的功效,采用实验、观察、思考与交流等方式,促使学生在课堂学习中掌握好本课时的内容。这样做,一方面通过实验可以更好地激发学生学习的兴趣,调动学生的主体作用,另一方面通过实验使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程,从而使学生的认识有了一个飞跃,同时,又可以提高学生的实验意识。

   

  二、教学目标分析

   

  知识与技能

   

  1.让学生理解离子反应的概念,掌握复分解型离子反应发生的条件。

   

  2.培养学生科学探究的思维方式和能力。

   

  过程与方法

   

  通过组织学生实验探究的方法,掌握复分解型离子反应发生的条件。

   

  情感态度与价值观

   

  通过学生自主探究获得知识,让学生体验科学知识获得和形成的过程与方法,体会成功的获得知识的乐趣。

   

  三、教学重点

   

  离子反应概念及其发生的条件

   

  四、教学难点

   

离子方程式的书写

   

  五、教学方法   实验探究法

   

  六、教学准备

   

  1.实验仪器:试管、试管架、量筒、胶头滴管。

   

  2.实验药品:0.5 mol/L CuSO4溶液、0.5 mol/L NaCl溶液、0.5 mol/L Na2SO4溶液、0.5 mol/L BaCl2溶液、1 mol/L NaOH溶液、1 mol/L HCl溶液、0.5 mol/L Na2CO3溶液

   

  3.学生准备:2人为一组,用最优化组合配置。

   

  4.本节课设置在化学实验室中上,分组提供实验仪器和药品。

   

  5、学生每人一分学案

   

  七、教学过程

   

【引入】三国时期,诸葛亮在七擒孟获的过程中,蜀军由于误饮哑泉水、个个不能言语,生命危在旦夕,巧遇老叟,指点迷津——饮用万安溪安乐泉水、终于转危为安,渡过难关,哑泉水为何能致哑,万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药呢?

   

  原来哑泉水中含有较多的硫酸铜,人喝了含铜盐较多的水就会中毒。而万安溪安乐泉水中含有较多的碱,铜离子遇氢氧根离子发生离子反应生成沉淀而失去了毒性。


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