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创新中学化学教学法实验的研究

2010-3-6 11:03:43  来源:高中化学网  作者:www.gzhxw.cn  【 】  浏览:

电解液的电解池中;不少学生用塑料袋堵住装满10%NaOH的试管口,并用其在试管口打结,使之不漏液,倒立插入盛有该电解液的电解池中,放松结口,提升试管(不出液面),取出塑料袋(此举因试管漏液进气而失败人次较多)。而仅有一位学生是剪一张小塑料薄膜片,用其盖住装满10%NaOH电解液的试管口,使试管倒立,在大气压的作用下薄膜片可密封并托住电解液,使试管顺利插入盛有电解液的电解池的勾型电极中,在极具创造性实验技术的挑战中,该生脱颖而出。

 

诸如经典实验:分解KClO3制取氧气法,分解剂和催化剂质量的比例与分解速率的关系;药品在试管底的铺置方式(平铺,不得堆积)和酒精灯的加热方式(从试管底逐渐缓慢前移,不得拦腰截断加热),对控制氧气产生速率及其制取和收集(凡固—固型反应,须加热制取气体的实验),其研究成果值得推广。鉴定海带中碘的研究中,酸化与乳化及破坏乳化法,从萃取剂的颜色判定碘含量,及其废液中分离制I2、回收CCl4。纤维素的水解实验的研究中,脱脂棉用量与浓H2SO4体积(滴数)的关系,玻棒搅拌时速度、粘稠度及脱水炭化(失败),和溶液颜色与水解程度的关系,中和液、沉淀液NaOH浓度、体积(或滴数)、加热方式与生成Cu2O沉淀速率和颜色的关系,为什么要用新制的Cu(OH)2沉淀等均具有绿色化学实验的探索性和创新性。

 

1.2实验前、后任务由学生完成

为了培养学生从事和熟悉实验研究的全程经验和实验素养[1]的形成,单做实验研究,不懂实验研究的前期任务和善后工作,从绿色化学的思想和原则,建立绿色化学实验室标准出发,应彻头彻尾打破教师开单——实验员准备——教师指导——学生实验研究——教师、实验员善后这条实验教学工作链,建立教师指导——学生准备——(教师指导)学生实验研究——(教师指导)学生善后这样的一条教学实验研究工作链。将学生每4人分为1组,让每组学生轮流承担一次实验前准备工作,和实验完毕善后任务处理。前者,如实验器材、药品的领取,分门别类存放、配发,及试剂、溶液的配制,实验器材研制配发等;后者,如实验后剩余试剂、溶液的收存,实验“三废”按照绿色化学处理药品的5“R”原则进行回收、处理、再生和利用,整顿公用仪器,清扫实验室卫生工作等等。器材研制,如测定KNO3溶解度研究中环形搅拌的弯制;电离、电解实验探索中三通管的烧制,电解水非铂电
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Tags: 论文随笔
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